Mappe per l’organizzazione del vocabolario con l’ausilio di pittogrammi in CAA.
Autore: Giorgia
Stephen Krashen – 5 hypotheses
Materiale utile per il ripasso delle 5 ipotesi elaborate da Stephen Krashen.
Present Continuous – outside my window
Attività per consolidare l’uso del Present Continuous, può essere anche realizzata all’aperto e la multimodalità (disegno e scrittura) permetterà di coinvolgere e motivare maggiormente gli studenti.
Per la versione PDF clicca qui https://drive.google.com/file/d/1hFny3KMSuM2tPhFgWSiN0q7c91bPQ9pq/view?usp=drive_link
House and furniture
Mappa con il lessico di base utile.
Countable – Uncountable nouns
La prima attività che vi presento può essere utilizzata con i countable e uncountable nouns.
L’attività prevede l’uso di realia (nello specifico mele, carote, zucchero, sale farina, pomodori) e può essere suddivisa in tre momenti chiave. Questo tipo di attività favorisce l’apprendimento induttivo e la scoperta, con successivo consolidamento, della differenza tra countable e uncountable nouns.
Fase 1: disporre gli alimenti sulla cattedra e chiedere agli studenti i nomi in inglese dei cibi presentati.
Fase 2: organizzare gli studenti in piccoli gruppi (massimo 4 componenti) e chiedere a ogni gruppo di avvicinarsi alla cattedra e osservare attentamente gli alimenti. Una volta osservati gli alimenti gli studenti tornano alle loro postazioni e disegnano una tabella, organizzando gli alimenti disposti sulla cattedra in due categorie (countable / uncountable nouns). Nella fase di WCFB (whole class feedback) ogni componente del gruppo, a turno, prende un post-it con il nome dell’alimento e lo attacca nella colonna della categoria corrispondente.
Fase 3: ogni gruppo prova a pensare ad altri due esempi di countable-uncountable nouns (nello specifico un esempio per categoria), che vengono poi trascritti in nuovi post-it e attaccati alla lavagna.
A questa fase di presentazione segue la scoperta induttiva delle caratteristiche proprie di ogni categoria di nome. Dopo aver riflettuto sul significato di countable e uncountable, gli studenti osservano la forma propria di ogni categoria di nome e attraverso una riflessione guidata arrivano a scoprire che:
- i countable nouns hanno sia la forma singolare, sia la forma plurale;
- gli uncountable nouns non hanno la forma plurale e non possono essere preceduti da a/an.
Vi lascio anche una piccola idea di follow-up activity: organizzate gli studenti a coppie e chiedete a ogni coppia di costruire un set per il gioco odd one out con i countable e uncountable nouns. Una volta creati i set, sul quaderno, le coppie se li scambieranno e si metteranno alla prova.
Al prossimo spuntino di didattica!
Dietro A Piece Of Cake
Mi chiamo Giorgia e sono un’insegnante di lingua inglese alla Scuola Secondaria di I grado. Ho sempre amato studiare le lingue ma ho odiato l’inglese per anni, fino a quando me ne sono innamorata improvvisamente e oggi non vorrei insegnare altro. Adoro ricamare, dormire, il mare e la cotoletta e le patatine fritte. In questo blog troverete spunti per una didattica inclusiva, pluriculturale, incentrata sullo studente e sul suo benessere in classe.
A PIECE OF CAKE 